Inklusion.
Empathie.
KI.
Ich begleite Schulen zu neuen Wegen des Lehrens und Lernens –
systemisch, partizipativ, menschenzentriert.
Drei Perspektiven.
Eine Mission.
Ich bin Falk. Als Lehrer des Gemeinsamen Lernens und Lehrer für Deutsch und Geschichte
kenne ich die Realität im Klassenraum. Als
Berater und Moderator bei der Bezirksregierung Düsseldorf
verstehe ich die Hebel der Schulentwicklung.
Und als Experte für Beziehungsarbeit und KI
baue ich Brücken zwischen Menschlichkeit und digitaler Zukunft.
Lehrer für Deutsch & Geschichte, NRW
Lehrer des Gemeinsamen Lernens
Inklusionsberater, BZR Düsseldorf
KI & Digitalisierung in der Bildung
Für wen ist das relevant?
Schulleitungen
Transparente Prozessbegleitung für Ihr Kollegium. Mit klaren Phasen,
Kostentransparenz und nachhaltiger Ergebnissicherung im Schulprogramm.
Lehrkräfte
Praxiserprobte Materialien, Checklisten für Förderpläne und
ehrlicher Austausch auf Augenhöhe – direkt aus dem Schulalltag.
Wissenschaft & Bildungsverwaltung
Fundierte Theorieanbindung (Systemtheorie, Index for Inclusion),
analytische Fallstudien und Diskurs-Beiträge.
Was mich antreibt.
Bild: Empathisches Gespräch
(eigenes Foto einfügen)
Inklusion gestalten.
„Inklusion ist kein Randthema – es ist gutes Unterrichten.“
Aus meiner Arbeit mit herausfordernden Systemen und im Team-Teaching-Tandem
weiß ich: Wahre Teilhabe beginnt bei der inneren Haltung und der
Qualität unserer Beziehungen, nicht beim Papierkram.
Die zentrale Frage ist nicht „Wie schaffen wir das?“, sondern:
„Für welches Kind machen wir eigentlich Schule?“
Empathie ist keine weiche Methode, sondern unser stärkstes Fundament.
Sie lehrt uns, hinter das Verhalten zu blicken.
Bild: Workshop-Situation
(eigenes Foto einfügen)
Schulen entwickeln.
Als Berater begleite ich Systeme von innen. Nicht mit theoretischen
Floskeln, sondern mit klaren Prozessarchitekturen (PLCs). Die Expertise
liegt im Kollegium – ich helfe, sie zu strukturieren und wirksam
zu machen.
Die Spannungen des Schulalltags sind nicht individuelles Versagen.
Sie sind strukturell. Das zu benennen verändert alles.
Bild: Digitales / KI
(eigenes Foto einfügen)
Digital denken.
Automatisierung von Förderplänen, KI als Sparringspartner im
Unterricht – ich zeige in Barcamps und Fortbildungen, wie Technik
uns Zeit für das Wichtigste zurückgibt: die Beziehungsarbeit.
KI ist kein Bedrohungsszenario. Es ist eine Einladung, darüber
nachzudenken, was wirklich menschlich an unserer Pädagogik ist.
Wie wir zusammenarbeiten.
Transparenz von Anfang an. Ein strukturierter Rahmen für
nachhaltige Schulentwicklung.
Analyse & Auftragsklärung
Wo steht das Kollegium? Wo liegen Widerstände? Wir definieren messbare Ziele und klären die Ressourcen (Zeit, Budget, Kapazität).
Prozessbegleitung & PLCs
Implementierung von Professional Learning Communities. Moderation von Steuergruppen und Team-Teaching-Tandems im laufenden Schulbetrieb.
Ergebnissicherung
Evaluation der Ziele. Verankerung neuer Strukturen im Schulprogramm, sodass das System ohne externe Hilfe weiterläuft.
Passt das zu Ihrer Schule?
Machen Sie den kurzen Selbst-Check, um zu erkennen, ob eine Begleitung
aktuell der richtige Schritt für Ihr Kollegium ist.
Angebote
Strukturierte Begleitung von der Analyse über Pilotphasen bis zur Evaluation.
Aufbau von Professional Learning Communities (PLCs).
Individuelle Fallbesprechungen, NTA-Konzepte, Team-Teaching-Strategien
und sonderpädagogische Diagnostik.
Partizipativer Ganztages-Workshop zu Inklusion und Schulentwicklung.
Methoden: World Café, Gallery Walk, Zwickmühlen-Werkstatt.
Praxisnahe Fortbildung zu ChatGPT, Fobizz und Automatisierung im Schulalltag.
Fokus: KI als Werkzeug für Beziehungsarbeit.
10 Schulen. 4 Schulformen.
Orte in NRW, an denen Inklusion und systemische Entwicklung bereits
in die Praxis übersetzt wurden.
„Falk schafft es, Inklusion nicht als bürokratisches Monster,
sondern als pädagogische Chance greifbar zu machen. Die Beratung
war direkt am echten Schulalltag orientiert.“
Schulleitung, Gesamtschule, NRW
„Endlich mal Fortbildungen ohne Management-Jargon. Die Impulse
zum Team-Teaching-Tandem konnten wir am nächsten Tag sofort im
Unterricht umsetzen.“
Lehrkraft, Grundschule, NRW
Aus der Praxis.
Ein Tag, der Haltung verändert – Reportage
Welches Kind sehen wir eigentlich?
Was passiert, wenn ein ganzes Kollegium sich einen Tag lang mit der
Frage auseinandersetzt, für welches Kind es eigentlich Schule macht.
Reportage lesen →
Von Peter 1.0 zu Peter 2.0 – Fallstudie
Wie ein pädagogischer Tag Haltung verändert
Ein strukturierter Blick auf Methodik, Wirkung und Nachhaltigkeit
eines ganztägigen Inklusions-Workshops mit einem Grundschulkollegium.
Fallstudie lesen →
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KI und Förderpläne: Wie weit dürfen wir gehen?
Ein kritischer Blick auf Chancen und Grenzen von KI in der sonderpädagogischen Diagnostik.
Lass uns zusammenarbeiten.
Ob konkrete Beratung, Workshop-Anfrage oder kollegialer Austausch –
schreiben Sie mir.